A la classe d'avui hem parlat sobre les relacions d'interdependència dins d'un ecosistema.
El David ens ha posat un video on apareixien diferents éssers vius i diferents ambients. Entre aquests éssers vius hi havia relacions d'interdependència que nosaltres haviem de descobrir i plasmar en un esquema per tal d'organitzar-les.
Aquest és l'esquema que jo he elaborat sobre el video:
Com podem observar tots els elements que formen l'ecosistema estan relacionats entre si de manera directe com les vaques i la gespa o de manera indirecta com els insectes i la gespa que es relacionen indirectament a través de la femta de les vaques. M'adono que a un ecosistema hi ha moltes més relacions que no apareixen a aquest esquema com són les relacions dins del grip d'orenetes, de vaques o insectes i els processos que esdevenen dins dels propis organismes.
Al video hem sentit a més organismes que no es reflexen a l'esquema ja que no els he vist interaccionar amb el medi ni amb els altres organismes.
Cal dir que mentre mirava el video no entenia gaire bé que havia de mirar i en què m'havia de fixar. Finalment amb la posada en comú i els comentaris del David he entès millor en què consistia l'activitat i és que en un ecosistema les coses sempre tenen un motiu: les orenetes actuen així perquè s'han adonat que ve algú, les vaques mouen les cues ja que senten com les mosques passegen per sobre el sel llom, etc.
Tot el que hi ha a un ecosistema es retroalimenta i té un paper essencial dins de les relacions que s'estableixen.
Ja per acabar m'agradaria deixar clar que en un ecosistema tots els éssers que hi haviten estan relacionats entre si de manera dependent ja que si un falta tot l'ecosistema se'n ressenteix
ANEM MÉS ENLLÀ
Trobo que a parvulari el tractament dels ecosistemes és important sempre que es vivenciï i tinguii un sentit propi. Per aquest motiu crec que un bon recurs per treballar els ecosistemes és l'hort.
Els infants participen en l'hort: planten llavors, reguen el primers talls verds, observen els animalons que hi ha i després tot ho poden recollir a classe a través de converses i de formulra-se preguntes.
D'aquesta manera es poden adonar com uns elements depenen dels altres. Per exemple, el cargol s'alimenta de les fulles d'algunes planes i a la vegada el cargol serveix d'aliment d'algunes aus que volen per l'hort, etc.
Crec que el projecte de l'hort podria sorgir d'una pregunta formulada per la mestra per tal d'enganxar als infants i motivar-los en el tema.
D'on surten les plantes que mengem?
A partir d'aqui els infants anirien dient allò que creuen, ho representarien a través del dibuix i la mestra els aniria conduint cap al concepte de l'hort: les plantes s'han de conrear perquè surtin. Després plantaríem l'hort a l'escola per comprovar que allò que hem dit és correcte. A partir d'aquí se'n derivaran altres preguntes a respondre a través de l'experimentació, l'observació i la documentació.
Si el cargol menja plantes i les plantes moren que pasaria amb el cargol? I si el carhol mor l'ocell que se'l menja morirà també?
D'aquesta manera a partir d'una pregunta i la recerca de la seva resposta els infants s'adonaran que dins de l'hort uns éssers depenen d'un altres i que si aquests moren ells també moriran.
Si voleu saber-ne més sobre l'hort feu click AQUI hi accedireu al blog de l'escola Castell d'Odena que fa activitats a l'hort tant per infantil com per primària.
METÀFORA
La imatge que hi ha a contuinuació expressa la idea que a un ecosistema tots els elements depenen els uns dels altres com un cercle viciós que mai s'acaba. Ara bé, si un dels elements mor l'ecosistema s'ha de poder adaptar per tal de seguir existint sinó tots moriràn.
Crec que la imatge il·lustra perfectament aquesta situació de dependència ja que si una de les mans deixa de dibuixar l'altre no existiria i el dibuix mai s'acabaria.
Igual passa en un ecosistema: tots els elements són imprescindibles perquè l'ecosistema sobrevisqui.
No hay comentarios:
Publicar un comentario