A la classe d'avui hem tractat un tema bàsic i essencial pel tractamen de les ciències a l'escola: Hem treballat en formular-nos preguntes relacionades amb el model d'ésser viu.
És un tema que encara ens costa una mica i que com a mestres hem de dominar molt ja que no podem ensenyar als nostres alumnes a formular-se preguntes si nosaltres no en sabem.
Com podem els mestres formular preguntes interessants als infants?
Crec que és una pregunta amb `la qual hem de reflexiuonar ja que és vital per nostre futur com a docents. Les nostres preguntes han d'anar orientandes cap a la investigació, l'experimentació i la construcció de coneixement. Hem de fugir de les preguntes merament descriptives ja que la seva resposta és immediata si mirem a una enciclopèdia i no impliquen relacionar coneixements ni processos.
Què hem de tenir en compte quan fem preguntes per a investigar?
Quan formulem preguntes als infants hem de tenir present el model d'ésser viu ja que d'aquesta manera estarem incitant al seu pensament científic. A més a més, han de provocar un procés de feedback.
- Síntesi dels pilars bàsics del model d'ésser viu:
Un bon mestre ha de saber organitzar les seves preguntes segons les tres funcions bàsiques de tot ésser viu: nutrició, relació i reproducció. Ha de saber triar les preguntes adients per tal que els seus alumnes relacionin conceptes i construeixin coneixement a través dels seus descobriments i de les converses col·lectives que ens ajuden a evolucionar les nostres idees inicials.
Hem de tenir present que els infants han d'aprendre a fer preguntes i per aquest motiu el mestre ha de ser capaç d'esperar i guiar les converses i els aprenentatges en cada moment per tal de conduir-los cap a l'objectiu en concret.
Un altre aspecte que trobo importantíssim és l'exemple. Crec que els infants aprenen més d'allò que veuen que no pas d'allò que se'ls diu. Per aquest motiu trobo essencial que si els demanem que facin preguntes interessants nosaltres també les fem. Els donem l'exemple i som coherents entre allò que fem i allò que demanem. D'aquesta manera els infants veuen una coherència bàsica en l'educació tant de coneixements com de valors.
A aquesta sessió el David ens ha repartit un full - esquema per tal d'orientar-nos a l'hora de fer preguntes relacionades amb el model d'ésser viu.
A partir d'aquest esquema ens hem anat formulant preguntes com ara:
Què t'imagines que hi ha dins d'un ou? (Reproducció)
Com és que les tortugues hivernen? Ho fan totes? (Relació)
Què passa amb el pinsso que menja el porc? On va a parar? (Nutrició)
ANEM MÉS ENLLÀ
Cercant per la web he trobat un blog educatiu d'una escola anomenada Mi Kinder que parla sobre temes intressants a nivell escolar, sobretot dels primers anys d'escola. Concretament em centraré en un apartat que m'ha semblat molt interessant que s'anomena: La Cuiriosidad y la Enseñanza de la ciencias en el Kinder.
Crec que el fet de formular-nos preguntes està totalment relacionat amb la curiositat innata en els éssers humans i que és un de les fonts d'aprenentatge més potents.
Aquesta apartat exposa idees molt interessants que reforcen allò treballat a classe:
La curiositat és la base de l'activitat científica. Els infants en aquestes edats són molt curiosos i experimenten i investigues tot allò que es troben al seu abast i els crida l'atenció. Els mestres no hem de dubtar a treballar un tema en concret perquè no el dominem ja que amb el tracte d'aquest tema amb els infanst tots junts construirem aquest coneixement.
La gran font d'inspiració per organitzar les activitats de l'aula ha de sorgir de l'interès i les preguntes dels propis infants que amb ajuda del mestre o de la documentació i les converses hem de donar resposta. En aquest procés d'aprenentatge l'infants treballarà moltes àrees de coneixement de manera indirecte com ara l'ampliació de vocabulari. És important que l'infant parli i experimenti, que vivenciï allò s'està constriuint per tal que en trobi un sentit. El mestre ha de guiar les preguntes dels infants, aprofitar allò que succeeixi a l'aula per parlar sobre ciències: describint allò que està passant i reflexionant el perquè.
El tractament de les ciències amb els infants és proper ja que està sintonitzat amb les seves ganes de saber i d'entendre el món que els envolta.
Si voleu saber-ne més sobre aquest blog educatiu, clique aquí
METÀFORA
La imatge que hi ha a continuació reflexa molt bé aquesta idea que la curiositat és innata en els éssers humans ja de sde ben petits i que és la base per formular-nos preguntes que tinguin sentit per nosaltres mateixos:
Aquesta imatge expressa la idea que els infants són molt curiosos i necessiren tocar, vivenciar i experimentar allò que els produeix curiositat ja que d'aquesta manera poden entendre una mica més que és aquell objecte extrany, com és el seu tacte, etc. Només amb l'exploració directe i la vivenciació entendran aquell objecte i li trobaran sentit.
No hay comentarios:
Publicar un comentario